Curso Primavera 2008

Objetivos de la Asignatura

1. Describir de manera general el proceso que hay que seguir para la creación de diversos tipos obras artísticas, productos mediáticos y servicios de comunicación

2. Identificar los vínculos existentes entre la investigación y la creación de obras artísticas y productos mediáticos

3. Enlistar algunas de las muchas creaciones artísticas y mediáticas que han sido producidas a partir de procesos previos de investigación científica

4. Enriquecer el conocimiento existente sobre las distintas técnicas y metodologías de investigación en comunicación.

5. Ejecutar un proceso de investigación cualitativa con la finalidad de estimular y enriquecer la creación concreta de una obra artística, un producto mediático o un servicio de comunicación.

Tema 0: Introducción

Presentación del profesor.

Presentación del curso y revisión del programa.

Revisión de Acuerdos e Indicaciones GENERALES

Tema I: La investigación científica: un repaso

1.1. La ciencia: ¿qué es, para qué sirve y qué tipos de investigación existen?

1.2. La investigación científica: descripción del proceso de aplicación y descubrimiento del MÉTODO (un repaso)

1.3. ¿Diferencias entre método, metodología y técnica de investigación?

1.4. Mapa de las principales estrategias metodológicas y técnicas de investigación (cuantitativas y cualitativas)

Tema II: Primera aproximación: ¿qué eso de investigación para la creación?:

2.1. ¿Qué entendemos por creación y qué es innovación?

2.2. ¿Se puede desarrollar o estimular la creatividad?, ¿cómo?: principales técnicas para desarrollar la creatividad

- Técnicas más intuitivas: (el Yo ocurrente y el estado de inocencia): azar, sueños, intuición, incubación, analogías, relajación, etcétera.

- Técnicas lógico-lineales (el Yo ejecutivo y el estado de alerta): Lluvia de ideas, Reversibilidad, Mapas mentales, Acrósticos, FODA, Cuadrículas, Diagramas, Prospección, Seis Sombreros, etcétera

2.3. Principales mitos y verdades sobre los CREADORES

2.4. ¿Cuál es el vínculo entre conocimiento científico, imaginación y creatividad?, ¿de verdad se tiene que investigar para crear e innovar?

- Ejemplos de La investigación para la creación literaria

- Ejemplos de La investigación para la creación de ENSAYOS

- Ejemplos de La investigación para la creación teatral

- Ejemplos de La investigación para la creación plástica o visual

- Ejemplos de La investigación para la creación periodística

- Ejemplos de La investigación para la creación fotográfica

- Ejemplos de La investigación para la creación cinematográfica / video artística

- Ejemplos de La investigación para la creación radiofónica / musical

- Ejemplos de La investigación para la creación televisiva

- Ejemplos de La investigación para la creación multimedia e interactiva

- Ejemplos de La investigación para la creación publicitaria

2.5. ¿Por qué es importante investigar para crear e innovar en comunicación?

2.5. Descripción del proceso general de una investigación para la creación

- Identificación de la obra, producto, mensaje o servicio (identificación de la carencia o necesidad)

- Planeación de la investigación/creación (presentación del proyecto)

- Ejecución de la investigación (presentación de resultados de investigación)

- Incorporación de la información recabada al proceso creativo (integración)

- Presentación de la obra, producto, mensaje o servicio

Tema III: Segunda aproximación: ¿cómo funciona la “inteligencia creadora”? Revisión del libro de José Antonio Marina

3.1. Capítulo 1 del libro: ¿Qué entendemos por inteligencia?

3.2. Capítulo 2 del libro: La mirada inteligente

3.3. Capítulo 3 del libro: Identificar y reconocer

3.4. Capítulo 4 del libro: El mundo y el lenguaje

3.5. Capítulo 5 del libro: El movimiento inteligente

3.6. Capítulo 6 del libro: La actividad atenta

3.7. Capítulo 7 del libro: La memoria creadora

3.8. Capítulo 8 del libro: El sexto sentido

3.9. Capítulo 9 del libro: Tratado del proyectar

3.10. Capítulo 10 del libro: Las actividades de búsqueda

3.11. Capítulo 11 del libro: Las actividades de evaluación

3.12. Capítulo 12 del libro: El “Yo ocurrente” y el “Yo ejecutivo”

Tema IV: Principales técnicas cualitativas de investigación (para la creación): Repaso al libro de Taylor y Bogdan: INTRODUCCIÓN A LOS MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN

4.1. Tipos de estrategias metodológicas existentes: cuantitativas, cualitativas y de triangulación

4.2. Reflexiones generales sobre la perspectiva metodológica cualitativa

4.3. Descripción de las técnicas cualitativas “tradicionales” más utilizadas en la investigación para la creación:

- La etnografía / observación participante

- Las entrevistas

- Los grupos focales

4.4. Descripción de las técnicas cualitativas “alternativas”:

- Collage de imágenes

- Dibujos proyectivos

- Interacciones encausadas.

- Etcétera

4.5. Practicas de CAMPO (en compañía del profesor) para aplicar las técnicas de investigación

Tema V: Concentración en el proceso de creación de los alumnos

5.1. Autorreflexión (por parte de los alumnos) respecto a su propio proyecto creador

5.2. ¿Qué tipo de producto o servicio se quiere generar?

5.3. Etapa de elaboración del proyecto

5.4. Etapa de ejecución e investigación (asesorías por equipo)

5.4. Etapa de incorporación de la información a la obra, producto o servicio (asesorías por equipo)

Tema VI: Asesorías y revisión de trabajos finales

6.1. Revisión del trabajo escrito final

6.2 Revisión de los productos creativos finales

6.3. Entrega de trabajo, productos y cartel para exposición

6.4 Selección de trabajos para concurso

6.5 Participación en la Multi-Exposición de carteles

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